歴史教育的推廣和簡易的參考資料
歴史教育的推廣和簡易的參考資料
年來臺灣硏究歷史的風氣很盛，數十百人齊集一堂作有系統的講習之事，在臺北基隆每週總有好幾處。這眞是可以令人大爲興奮的一種現象，因爲這表示大家已經不約而同地悟到大陸之亡絕非偶然，纔決心要尋根究底地探出一個眞實原因來。
自鴉片戰爭以來，中國社會經濟的基礎卽開始動搖，而政治文敎的設施迄未能因時救弊，遂至內亂外患踵至沓來，歷時百年而愈演愈烈，直弄得我們的固有文化處處捉襟見肘；於是邪說乘虛而入，竟使「君子道消」，「羣妖競逐」，一片錦繡河山頓化爲修羅道場。如此浩劫，其日積月累的因素實在是千頭萬緖，絕非一時稗政所肇之禍，更非一人失策所致之果；僅恃三數人的才智，憑藉任何機械式的理論，抄襲別國制度的皮毛，是不能正本清源，撥亂反正的。惟有大家平心靜氣地從歷史上細尋致亂之由，詳察失敗之因，共發救世之願，各盡匹夫之責，不驕不矜，悉捐成見，面對現實，集思廣益，纔庶幾可以籌劃出一種對症下藥的辦法。俄帝的走狗們今日正在大陸毁滅眞的歷史，製造假的歷史，以期達到奴役人民的目的；我們便應該一反其所爲，硏究發揚眞實的歷史，用它來恢復民族的自信力，開出一條中興的大道。學問與治術，知識與力量，永遠是成正比例的。「知難行易」之說若不我欺，則今日硏究歷史之風是値得贊美的；若能更進一步把歷史成爲一種普及的社會敎育，則將來對於復國大業，一定大有補益。
可是目前在臺灣學歷史，卻有一件極大的困難，就是缺乏書籍。在異族統治過五十年的地方，故國的圖籍當然流行甚少，光復不久，大陸卽亂，舊書的來源頓絕；現在要在臺北買三五部資治通鑑，都非易事，他種古書更不必提了。有志學史的人，假使家無藏書，便連一點極尋常的材料，也要到圖書館裏去找（然而臺北只有一兩個比較像樣的圖書館！），這該是何等的不便！要解決這問題，自然只有大量地翻印古書。但印刷旣需鉅款，推銷更非易事，今日讀書人連每天開門必需的七件東西都往往辦不齊全，縱坊間多的是書，也只落得撫囊興嘆！況且史部羣書浩若煙海，普通人各有專業，是沒有許多閒工夫去一一涉獵的。所以大部頭的古史在今日只好暫從緩印。
爲普及歷史敎育起見，現在最需要的實是那篇幅不多，取材甚精，可用以補敎科書之不足的參考書。這類的讀物在臺灣也很少見。近有嚴一萍等三先生合編之「中國歷史參考圖譜」很合此種需要，其優點爲：
(一) 體例簡明扼要，極合實用：「圖譜」自遠古以至遜清，依朝代次序分爲十二張，每張刊載地圖、年代、世系、政治制度、國勢槪要、學術文化、工藝美術、社會生活、大事年表、古物拓片十項，確能將每代的重要史實槪括無餘；
(二) 年曆圖表均曾經董作賓等六位專家校訂，甚爲精確；
(三)「政治制度」等五項取材俱甚精當，敍述亦均明晰，可使讀者費很少的工夫，便把歷代大事了然於胸中；
(四) 各種拓片都係歷代的藝術上品，眞能令閱者「發思古之幽情」，而且印刷精美，可使人翫之忘倦；
(五) 圖表影片與文字敍述配合得當，可令人毫不費力地明瞭中華民族演進之經過，歷代盛世之光榮，和制度文敎之因襲，社會經濟之變遷。
僅用十二張圖譜，便把五千年的重要史實（把遠古不計）有條有理地排列出來，實在是一種很大的成就，在今日臺灣缺乏普通歷史讀物的時候，尤其大有敎育價値。我望其於百尺竿頭更進一步的，尙有下列幾點：
（一）每張上的項目材料很多，圖字就不得不小；懸之牆上，則目力佳者亦讀之費力，攤在案上，則普通書桌卻不够用，這實在太不方便。我覺得不如改爲册葉，合訂成書；
（二）編者也許是爲省字起見，所有說明俱用文言，這實在減少了它的敎育力量；一個初中學生看了費力的東西，試問還有多少人肯去讀它？我希望再版時一律改用白話；必如此，然後纔可以把它推行到士兵、華僑、攤販、工人手中去；
（三）民國史與我們關係最切，以後似當續編；
（四）那些人倫師表同民族英雄，如孔、孟、衞、霍、馬、班、孫中山先生等，似乎應該編成專幅，分述其對於國家世界的貢獻；
（五）邊疆四裔、中外商路、中外文化交流這一類的問題應該使一般人有個槪念，也似乎値得分別編爲若干專幅。
列辛(Lessing)說：「歷史是敎育人類的」，筆者相信這是至理名言；所以纔深深底覺得愈在民族衰危的時候，便愈當把歷史的學習推廣到學校以外去。要達此目的，非有簡易精當的讀物不可，因此對於這種「參考圖譜」寄以極大的希望；也正因如此，纔一本贊揚之心，聊作獻曝之議，編輯圖譜的諸先生想一定能諒此苦心的。
(民國四十二年五月三十一日• 新生報)
編者按：本文出自中央日報刊行的《沈剛伯先生文集》下集，經基金會校對，修正錯誤、添加註解，與讀者分享。